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一班的英语课代表是个戴眼镜的男生,他其实文科成绩特别好，但因为五中这边整体风气就有点重理轻文，历届都是理科更强，出的状元更多,考上重点院校的学生比例更大。在文理分科时，当时四个实验班几乎所有人都报了理科，只有那种对未来职业选择特别执着,早就想好要学文的才填报文科去了五班。
英语课代表犹豫过，他感觉自己文科更拿手，去文科班优势巨大，没准努力一把能冲击北大人大。但在和家里商量之后他最终还是留下来了。
虽然他自己觉得文科更简单，让别人来看觉得你理科也不差啊,要是成绩不好能进实验班吗？
他也不是非文科不可，就这样被说动了。
分科之后第一个学期，他就感觉到压力，班上有些原先不如他的在扔掉文综之后都实现了超越，上个学期他为了守住年级排名真的特别辛苦。
进入高二之后，压力不降反增，有人取得巨大进步就有人会倒退，一班这个英语课代表就是被诸如宋书余时樱这种挤下去的，半期掉了一点，那时候他就很后悔,觉得当初还是应该坚持去文科班,这种丧气话又不敢同家里说,他连着几周状态都不太好，第三月考垮得就更厉害了。
在省重点学校的实验班里，你想取得巨大进步很难，退步却很容易，一个发挥失常就能掉几十甚至上百名。在月考成绩出来之后，这男生闷了两天，然后跑了一趟英语办公室，说不想当课代表了。
不管是收发作业还是替老师上讲台抄题目，他觉得都很浪费精力。
老吴教两个班的英语，他对两个班同学的成绩有一些了解，知道自己课代表这学期退步严重，大概明白他在总结原因的时候把替老师做事这些也算了进去，觉得这都影响到自己。
虽然说老吴不觉得收发个作业会耽误很多时间，站在老师的角度认为会有这么大退步不是发挥不好总归就是学习方法没用对，还是要从根本上找找原因。
不过这种话不太好说，人有个通病，在承受失败的时候很少有人能坦然面对承认是自己做得不够，多数人会努力去找不那么重要的客观原因来安慰自己。
假如他心态不好，你给他挑明，可能情况会变得很糟糕。
老吴本来就只是个英语老师，又不是做班主任的，就没多这个嘴。
心想他觉得是因为替老师干活分了心那就让他这么觉得，换个课代表也没什么。老吴点头，说行，让他叫时樱来一下办公室。
在第三月考成绩出来的一周之内，时樱走马上任当上了一班的英语课代表。
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